Como reutilizar uma lousa digital nas aulas
Um jeito simples de organizar lousas, exemplos e modelos próprios para preparar aulas sem começar do zero toda semana.
Uma professora termina sua aula de espanhol. Na lousa ficaram os verbos, algumas setas, três exemplos que surgiram durante a conversa e uma nota com a atividade para a semana seguinte. A aula correu bem. O problema aparece ao preparar a próxima: será preciso desenhar tudo outra vez?
Não necessariamente. Uma lousa digital pode servir para explicar na hora e também para guardar uma boa maneira de organizar a aula. O segredo é separar o que se repete daquilo que muda.
O que preparar antes da aula?
Se você ensina idiomas, em muitas aulas vai precisar de um espaço para exemplos, outro para dúvidas e outro para a tarefa. Se preparar essas três áreas uma vez, não precisa inventá-las novamente toda terça-feira.
Isso não significa ocupar a tela inteira antes de o aluno chegar. É melhor deixar espaço para as palavras que surgirem durante a conversa. Uma aula preparada até o último cantinho pode acabar parecendo um slide que ninguém tem coragem de mexer.
As cores ajudam quando têm um propósito. Por exemplo, você pode usar uma para destacar a terminação dos verbos, outra para mostrar uma exceção e uma nota adesiva para a atividade pendente. Se tudo tiver uma cor diferente, o leitor precisará decifrar um arco-íris antes de entender a explicação.
Uma lousa como o Orbitrama, do F. J. Levin Labs, é gratuita e permite escrever, desenhar, inserir imagens, usar marca-texto e colocar notas. Para preparar uma aula sobre conjugação, você poderia escrever «yo hablo» e «tú hablas», destacar a mudança da terminação e deixar um espaço para o aluno sugerir outros exemplos. Não é preciso usar todas as ferramentas na mesma aula.
Como reaproveitar um modelo?
No Orbitrama, você pode salvar uma lousa como modelo próprio. Isso é útil quando você repete uma estrutura: uma aula semanal, uma conversa para organizar ideias ou uma explicação que muda de assunto, mas mantém a mesma forma.
Você pode preparar a distribuição geral, salvá-la em Meus modelos e usar uma cópia na próxima vez. Assim, conserva o esquema e trabalha sobre ele sem destruir a base que queria reutilizar.
Também é possível manter várias lousas, com nomes diferentes, em Minhas lousas. Uma para o grupo de segunda-feira, outra para a aula individual de quarta e uma terceira para ideias que ainda não foram usadas. Dar nomes claros é uma pequena ajuda que faz diferença nas semanas de muito trabalho.
Durante a explicação, você pode apontar com o laser ou com marcas que desaparecem sozinhas. É uma forma de dirigir a atenção sem deixar o material coberto de círculos. Se alguma coisa precisa ficar para depois, aí sim vale escrevê-la ou destacá-la de maneira permanente.
O que guardar no fim da aula?
Antes de fechar, reserve um momento para separar o que merece ser guardado daquilo que serviu apenas durante a explicação. Talvez a resposta improvisada do aluno seja o melhor exemplo da aula. Já uma seta desenhada às pressas pode ter cumprido seu papel e ser apagada.
Se quiser compartilhar o resultado, você pode exportar uma imagem ou um PDF. Também pode compartilhar uma cópia da lousa como arquivo para que outra pessoa a abra. Compartilhar essa cópia não significa que os dois estejam editando a mesma lousa ao mesmo tempo.
Um bom modelo não substitui o professor nem decide o que ensinar. Ele apenas deixa o espaço preparado para que dar aula seja mais confortável. Ao voltar àquela lousa, você não começa do zero: começa com o que já aprendeu nas próprias aulas.
Una profesora termina su clase de portugués. En la pizarra quedaron los verbos, unas flechas, tres ejemplos que aparecieron durante la conversación y una nota con la actividad para la próxima semana. La clase salió bien. El problema llega al preparar la siguiente: ¿hay que dibujarlo todo otra vez?
No necesariamente. Una pizarra digital puede servir para explicar en el momento y también para conservar una buena manera de organizar la clase. La clave está en distinguir lo que se repite de lo que cambia.
¿Qué conviene preparar antes de la clase?
Si enseñas idiomas, en muchas sesiones necesitarás un espacio para los ejemplos, otro para las dudas y otro para la tarea. Si preparas esas tres zonas una vez, no hace falta volver a inventarlas cada martes.
Eso no significa llenar la pantalla antes de que llegue el alumno. Es mejor dejar lugar para las palabras que surjan durante la conversación. Una clase preparada hasta el último rincón puede terminar pareciendo una diapositiva que nadie se atreve a tocar.
Los colores ayudan cuando tienen un propósito. Por ejemplo, puedes usar uno para marcar la terminación de los verbos, otro para señalar una excepción y una nota adhesiva para la actividad pendiente. Si todo tiene un color distinto, el lector necesita descifrar un arcoíris antes de entender la explicación.
Una pizarra como Orbitrama, de F. J. Levin Labs, es gratuita y permite escribir, dibujar, insertar imágenes, usar resaltadores y colocar notas. Para preparar una clase de conjugaciones, podrías escribir eu falo y você fala, marcar el cambio de terminación y dejar un espacio donde el alumno proponga otros ejemplos. No necesitas emplear todas las herramientas en una misma clase.
¿Cómo reutilizar una plantilla?
En Orbitrama puedes guardar una pizarra como plantilla propia. Es útil cuando repites una estructura: una clase semanal, una lluvia de ideas o una explicación que cambia de tema, pero conserva su forma.
Puedes preparar la distribución general, guardarla en Mis plantillas y usar una copia la próxima vez. Así conservas el esquema y trabajas sobre él sin destruir la base que querías reutilizar.
También puedes tener varias pizarras, con nombres distintos, dentro de Mis pizarras. Una para el grupo del lunes, otra para la clase individual del miércoles y una tercera para ideas que todavía no has usado. Poner nombres claros es una pequeña ayuda que se agradece cuando llegan las semanas de mucho trabajo.
Durante la explicación puedes señalar con el láser o con marcas que desaparecen solas. Es una forma de dirigir la atención sin dejar el documento cubierto de círculos. Si algo merece quedar para después, entonces sí conviene escribirlo o resaltarlo de forma permanente.
¿Qué guardar al terminar la clase?
Antes de cerrar, dedica un momento a separar lo que merece conservarse de lo que solamente sirvió para explicar. Quizá la respuesta improvisada del alumno sea el mejor ejemplo de toda la sesión. En cambio, una flecha dibujada a toda prisa ya cumplió su función y puede borrarse.
Si quieres compartir el resultado, puedes exportar una imagen o un PDF. También puedes compartir una copia de la pizarra como archivo para que otra persona la abra. Compartir esa copia no significa que ambos estén editando una misma pizarra al mismo tiempo.
Una buena plantilla no sustituye al profesor ni decide qué enseñar. Simplemente deja preparado el espacio para que enseñar resulte más cómodo. Al volver a esa pizarra, no empiezas de cero: empiezas con lo que ya aprendiste de tus propias clases.
Revisado e aprovado
